教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
Education Science Forum
2015年
23期
35-37
,共3页
教科研共同体%教研员%课程领导力
教科研共同體%教研員%課程領導力
교과연공동체%교연원%과정령도력
"教研员课程领导力"是指教研员感知课程趋势,调控课程实践,监测课程实施,评价课程实践,激励课程改革,整合课程资源,倡导课程文化,全面提升课程质量的能力;也是教研员与基层学校成员为共同实现课程目标相互合作的能力,体现在对先进理念的共同认同与积极实践中.教研员要以建立"教科研共同体"为实践路径,建立课程愿景,从"个力"走向"合力";凝练学校文化,让课程体现办学特色;挖掘理想课堂,实现课堂的有效实施.
"教研員課程領導力"是指教研員感知課程趨勢,調控課程實踐,鑑測課程實施,評價課程實踐,激勵課程改革,整閤課程資源,倡導課程文化,全麵提升課程質量的能力;也是教研員與基層學校成員為共同實現課程目標相互閤作的能力,體現在對先進理唸的共同認同與積極實踐中.教研員要以建立"教科研共同體"為實踐路徑,建立課程願景,從"箇力"走嚮"閤力";凝練學校文化,讓課程體現辦學特色;挖掘理想課堂,實現課堂的有效實施.
"교연원과정령도력"시지교연원감지과정추세,조공과정실천,감측과정실시,평개과정실천,격려과정개혁,정합과정자원,창도과정문화,전면제승과정질량적능력;야시교연원여기층학교성원위공동실현과정목표상호합작적능력,체현재대선진이념적공동인동여적겁실천중.교연원요이건립"교과연공동체"위실천로경,건립과정원경,종"개력"주향"합력";응련학교문화,양과정체현판학특색;알굴이상과당,실현과당적유효실시.
