教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
Education Research Monthly
2015年
10期
27-32
,共6页
教师偏见%生活史%话语策略
教師偏見%生活史%話語策略
교사편견%생활사%화어책략
在话语分析的理论框架中,教师偏见是教师借助特定的话语策略对偏见所做的一种界定和描述,是教师自我身份建构的重要来源之一.文章采用生活史方法,通过教师对偏见叙述时所采用的话语策略,如情景边界的定义、话语逃避、话题控制以及语气等来呈现对教师偏见的认识,为理解教师的自我身份建构以及重新理解教师偏见提供一个全新的视角.
在話語分析的理論框架中,教師偏見是教師藉助特定的話語策略對偏見所做的一種界定和描述,是教師自我身份建構的重要來源之一.文章採用生活史方法,通過教師對偏見敘述時所採用的話語策略,如情景邊界的定義、話語逃避、話題控製以及語氣等來呈現對教師偏見的認識,為理解教師的自我身份建構以及重新理解教師偏見提供一箇全新的視角.
재화어분석적이론광가중,교사편견시교사차조특정적화어책략대편견소주적일충계정화묘술,시교사자아신빈건구적중요래원지일.문장채용생활사방법,통과교사대편견서술시소채용적화어책략,여정경변계적정의、화어도피、화제공제이급어기등래정현대교사편견적인식,위리해교사적자아신빈건구이급중신리해교사편견제공일개전신적시각.
