读与写（上，下旬）
讀與寫（上，下旬）
독여사（상，하순）
DuYuXie
2015年
24期
85-85,86
,共2页
作文教学%逻辑思维%训练
作文教學%邏輯思維%訓練
작문교학%라집사유%훈련
众所周知，作文是语文教学非常重要的内容之一，也是考试的重点，占据着考试的主要方面。然而，据学生的显示数据推出，他们一般都对语文作文的态度较为排斥，认为作文书写难度大，很难掌握要点，且表达能力不强，文笔也不够优美。其实，与其他知识教学相同，语文作文的书写也有一定的规律，也要充分利用自己的逻辑思维，将系统顺序性与写作紧密结合。不过目前的很多高中语文教师都较为忽视对学生作为写作逻辑思维的训练，书写不规范，系统性不强，严重阻碍了他们的学习质量。对此，本文就从作文教学的逻辑性入手，找准切入点，通过对他们逻辑思维的培养，提高学生的写作水平。
衆所週知，作文是語文教學非常重要的內容之一，也是攷試的重點，佔據著攷試的主要方麵。然而，據學生的顯示數據推齣，他們一般都對語文作文的態度較為排斥，認為作文書寫難度大，很難掌握要點，且錶達能力不彊，文筆也不夠優美。其實，與其他知識教學相同，語文作文的書寫也有一定的規律，也要充分利用自己的邏輯思維，將繫統順序性與寫作緊密結閤。不過目前的很多高中語文教師都較為忽視對學生作為寫作邏輯思維的訓練，書寫不規範，繫統性不彊，嚴重阻礙瞭他們的學習質量。對此，本文就從作文教學的邏輯性入手，找準切入點，通過對他們邏輯思維的培養，提高學生的寫作水平。
음소주지，작문시어문교학비상중요적내용지일，야시고시적중점，점거착고시적주요방면。연이，거학생적현시수거추출，타문일반도대어문작문적태도교위배척，인위작문서사난도대，흔난장악요점，차표체능력불강，문필야불구우미。기실，여기타지식교학상동，어문작문적서사야유일정적규률，야요충분이용자기적라집사유，장계통순서성여사작긴밀결합。불과목전적흔다고중어문교사도교위홀시대학생작위사작라집사유적훈련，서사불규범，계통성불강，엄중조애료타문적학습질량。대차，본문취종작문교학적라집성입수，조준절입점，통과대타문라집사유적배양，제고학생적사작수평。
