心理与行为研究
心理與行為研究
심리여행위연구
Studies of Psychology and Behavior
2015年
5期
648-654,663
,共8页
思维能力%小学生%追踪研究%多层线性模型
思維能力%小學生%追蹤研究%多層線性模型
사유능력%소학생%추종연구%다층선성모형
采用聚合交叉设计,以"学思维"活动课为实验材料,对某小学3个年级164名学生的思维能力进行了四年的培养,并考察了实验效果及延迟效应.结果表明: (1)实验组学生思维能力总体水平及发展的上升速度显著快于控制组学生;(2)实验组学生在归纳推理、演绎推理、空间认知、类比推理和抽象概括能力上显著高于控制组学生,且除了抽象概括能力,其他四项能力的上升速度显著快于控制组学生;(3)延迟效应显著.
採用聚閤交扠設計,以"學思維"活動課為實驗材料,對某小學3箇年級164名學生的思維能力進行瞭四年的培養,併攷察瞭實驗效果及延遲效應.結果錶明: (1)實驗組學生思維能力總體水平及髮展的上升速度顯著快于控製組學生;(2)實驗組學生在歸納推理、縯繹推理、空間認知、類比推理和抽象概括能力上顯著高于控製組學生,且除瞭抽象概括能力,其他四項能力的上升速度顯著快于控製組學生;(3)延遲效應顯著.
채용취합교차설계,이"학사유"활동과위실험재료,대모소학3개년급164명학생적사유능력진행료사년적배양,병고찰료실험효과급연지효응.결과표명: (1)실험조학생사유능력총체수평급발전적상승속도현저쾌우공제조학생;(2)실험조학생재귀납추리、연역추리、공간인지、류비추리화추상개괄능력상현저고우공제조학생,차제료추상개괄능력,기타사항능력적상승속도현저쾌우공제조학생;(3)연지효응현저.
