现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
Modern Educational Technology
2015年
11期
5-11
,共7页
翟俊卿%毛玮洁%梁文倩%张鸿澜
翟俊卿%毛瑋潔%樑文倩%張鴻瀾
적준경%모위길%량문천%장홍란
非正式学习%自然博物馆%亲子互动%话语分析
非正式學習%自然博物館%親子互動%話語分析
비정식학습%자연박물관%친자호동%화어분석
文章以浙江自然博物馆的20个家庭团体(5～12岁儿童及其家长)为研究对象,通过分析其参观过程中的对话内容及方式,探讨亲子在自然博物馆中的参观体验与学习过程.研究发现:亲子之间的对话围绕着展品进行,包括对展品的说明、解释、联系、操作和情感;亲子之间的对话形式多样,包括"互动—对话"、"无互动—对话"、"互动—权威"和"无互动—权威"四种类型,但以"互动—对话"为主.
文章以浙江自然博物館的20箇傢庭糰體(5～12歲兒童及其傢長)為研究對象,通過分析其參觀過程中的對話內容及方式,探討親子在自然博物館中的參觀體驗與學習過程.研究髮現:親子之間的對話圍繞著展品進行,包括對展品的說明、解釋、聯繫、操作和情感;親子之間的對話形式多樣,包括"互動—對話"、"無互動—對話"、"互動—權威"和"無互動—權威"四種類型,但以"互動—對話"為主.
문장이절강자연박물관적20개가정단체(5～12세인동급기가장)위연구대상,통과분석기삼관과정중적대화내용급방식,탐토친자재자연박물관중적삼관체험여학습과정.연구발현:친자지간적대화위요착전품진행,포괄대전품적설명、해석、련계、조작화정감;친자지간적대화형식다양,포괄"호동—대화"、"무호동—대화"、"호동—권위"화"무호동—권위"사충류형,단이"호동—대화"위주.
