江苏教育（教育管理版）
江囌教育（教育管理版）
강소교육（교육관리판）
Educational Management of Jiangsu Education
2015年
10期
70-71,74
,共3页
教学理解%师生关系%教学方式%资源开发
教學理解%師生關繫%教學方式%資源開髮
교학리해%사생관계%교학방식%자원개발
"新常态"意味着不同于以往的创新而又相对稳定.在"新常态"理念卞的教学变革应该聚焦于:教学理解出"新",聚焦本质为"常态";师生关系出"新",凸显主体为"常态";学习方式出"新",适应特点为"常态";教学方式出"新",教学存在为"常态";资源开发出"新",基于基础为"常态".
"新常態"意味著不同于以往的創新而又相對穩定.在"新常態"理唸卞的教學變革應該聚焦于:教學理解齣"新",聚焦本質為"常態";師生關繫齣"新",凸顯主體為"常態";學習方式齣"新",適應特點為"常態";教學方式齣"新",教學存在為"常態";資源開髮齣"新",基于基礎為"常態".
"신상태"의미착불동우이왕적창신이우상대은정.재"신상태"이념변적교학변혁응해취초우:교학리해출"신",취초본질위"상태";사생관계출"신",철현주체위"상태";학습방식출"신",괄응특점위"상태";교학방식출"신",교학존재위"상태";자원개발출"신",기우기출위"상태".
