中国护理管理
中國護理管理
중국호리관리
Chinese Nursing Management
2015年
11期
1356-1359
,共4页
PBL教学法%学生,护理%合作性学习%团队%教学成效
PBL教學法%學生,護理%閤作性學習%糰隊%教學成效
PBL교학법%학생,호리%합작성학습%단대%교학성효
Problem-Based Learning method%students,nursing%cooperative learning%teamwork%teaching efficacy
本文针对在PBL教学法实践过程中普遍存在的学生参与度不高、学生互动与合作意识不强、合作性学习流于形式的现象,提出了让学生明确合作性学习的本质和要素,具备合作性学习能力,了解合作性学习的优越性,从而调动学生参与合作性学习的主动性和积极性,是进一步提升PBL教学质量的重要因素.
本文針對在PBL教學法實踐過程中普遍存在的學生參與度不高、學生互動與閤作意識不彊、閤作性學習流于形式的現象,提齣瞭讓學生明確閤作性學習的本質和要素,具備閤作性學習能力,瞭解閤作性學習的優越性,從而調動學生參與閤作性學習的主動性和積極性,是進一步提升PBL教學質量的重要因素.
본문침대재PBL교학법실천과정중보편존재적학생삼여도불고、학생호동여합작의식불강、합작성학습류우형식적현상,제출료양학생명학합작성학습적본질화요소,구비합작성학습능력,료해합작성학습적우월성,종이조동학생삼여합작성학습적주동성화적겁성,시진일보제승PBL교학질량적중요인소.
