长江大学学报(自科版)
長江大學學報(自科版)
장강대학학보(자과판)
Journal of Yangtze University (Natural Science Edition)
2015年
31期
79-82
,共4页
张静%汤伟%徐大海%汤祖军
張靜%湯偉%徐大海%湯祖軍
장정%탕위%서대해%탕조군
静电学%物质微观结构模型%电场模型%静电相互作用模型%测试量表%调查研究
靜電學%物質微觀結構模型%電場模型%靜電相互作用模型%測試量錶%調查研究
정전학%물질미관결구모형%전장모형%정전상호작용모형%측시량표%조사연구
编制静电学重要物理模型测试量表,对137名理工科学生进行调查。Rasch 模型分析显示,测试样本信度为0.81,测试题目信度为0.98,该量表具有较高的综合信度,可以作为测试理工科大学生对静电学重要物理模型理解现状的参考工具;成绩集中度分析表明,理工科学生对静电学重要物理模型的理解类型较多集中在 LM 型(2个比较集中的错误模式)和 MM 型(2个普遍模式(1个正确,1个错误,其中正确的占主要)),即学生对电场、电介质、相互作用模型的理解存在普遍的相异模型,且学生的理解具有情境依赖性。根据研究结果对静电学教学存在的问题进行了剖析,并提出了几点教学建议:静电学教学应关注学生对相关重要模型的建构,强调从真实问题中抽象模型,不要过早引入数学公式和物理名词,教师应转变教学思路,对于静电学中大量抽象模型应利用多种手段(如实验、动画、仿真等相结合的方式),让学生在感性认识中加深印象。
編製靜電學重要物理模型測試量錶,對137名理工科學生進行調查。Rasch 模型分析顯示,測試樣本信度為0.81,測試題目信度為0.98,該量錶具有較高的綜閤信度,可以作為測試理工科大學生對靜電學重要物理模型理解現狀的參攷工具;成績集中度分析錶明,理工科學生對靜電學重要物理模型的理解類型較多集中在 LM 型(2箇比較集中的錯誤模式)和 MM 型(2箇普遍模式(1箇正確,1箇錯誤,其中正確的佔主要)),即學生對電場、電介質、相互作用模型的理解存在普遍的相異模型,且學生的理解具有情境依賴性。根據研究結果對靜電學教學存在的問題進行瞭剖析,併提齣瞭幾點教學建議:靜電學教學應關註學生對相關重要模型的建構,彊調從真實問題中抽象模型,不要過早引入數學公式和物理名詞,教師應轉變教學思路,對于靜電學中大量抽象模型應利用多種手段(如實驗、動畫、倣真等相結閤的方式),讓學生在感性認識中加深印象。
편제정전학중요물리모형측시량표,대137명리공과학생진행조사。Rasch 모형분석현시,측시양본신도위0.81,측시제목신도위0.98,해량표구유교고적종합신도,가이작위측시리공과대학생대정전학중요물리모형리해현상적삼고공구;성적집중도분석표명,리공과학생대정전학중요물리모형적리해류형교다집중재 LM 형(2개비교집중적착오모식)화 MM 형(2개보편모식(1개정학,1개착오,기중정학적점주요)),즉학생대전장、전개질、상호작용모형적리해존재보편적상이모형,차학생적리해구유정경의뢰성。근거연구결과대정전학교학존재적문제진행료부석,병제출료궤점교학건의:정전학교학응관주학생대상관중요모형적건구,강조종진실문제중추상모형,불요과조인입수학공식화물리명사,교사응전변교학사로,대우정전학중대량추상모형응이용다충수단(여실험、동화、방진등상결합적방식),양학생재감성인식중가심인상。