才智
纔智
재지
caizhi
2015年
34期
131
,共1页
调节情绪%学习过程%不良情绪
調節情緒%學習過程%不良情緒
조절정서%학습과정%불량정서
众所周知,情绪对一个人的认知和行为活动可以带来不同、甚至完全相反的影响,快乐和兴趣对学生的学习是起协调、积极作用,而痛苦、恐惧、愤怒则起破坏、干扰或阻断作用.中学阶段,是人的情绪充分发展的时期,中学生的情绪世界,早已不再是风平浪静的港湾,他们面对的是汹涌澎湃的大海.而中学生则像是一叶小小扁舟,在波峰与波谷之间寻找新的平衡.虽然这时他们已有了驾驭自己情绪的能力,但情绪的浪潮依然时起时落.而教师在一堂课上,要时刻掌控学生的情绪变化,调动学生积极进取的情绪,调节他们消极情绪,并充分发挥学习情绪的作用,提高学生的学习效率.
衆所週知,情緒對一箇人的認知和行為活動可以帶來不同、甚至完全相反的影響,快樂和興趣對學生的學習是起協調、積極作用,而痛苦、恐懼、憤怒則起破壞、榦擾或阻斷作用.中學階段,是人的情緒充分髮展的時期,中學生的情緒世界,早已不再是風平浪靜的港灣,他們麵對的是洶湧澎湃的大海.而中學生則像是一葉小小扁舟,在波峰與波穀之間尋找新的平衡.雖然這時他們已有瞭駕馭自己情緒的能力,但情緒的浪潮依然時起時落.而教師在一堂課上,要時刻掌控學生的情緒變化,調動學生積極進取的情緒,調節他們消極情緒,併充分髮揮學習情緒的作用,提高學生的學習效率.
음소주지,정서대일개인적인지화행위활동가이대래불동、심지완전상반적영향,쾌악화흥취대학생적학습시기협조、적겁작용,이통고、공구、분노칙기파배、간우혹조단작용.중학계단,시인적정서충분발전적시기,중학생적정서세계,조이불재시풍평랑정적항만,타문면대적시흉용팽배적대해.이중학생칙상시일협소소편주,재파봉여파곡지간심조신적평형.수연저시타문이유료가어자기정서적능력,단정서적랑조의연시기시락.이교사재일당과상,요시각장공학생적정서변화,조동학생적겁진취적정서,조절타문소겁정서,병충분발휘학습정서적작용,제고학생적학습효솔.
