课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2015年
11期
68-71
,共4页
人文素养%科学素养%课堂教学%实践探究%德性
人文素養%科學素養%課堂教學%實踐探究%德性
인문소양%과학소양%과당교학%실천탐구%덕성
科学教育的最终教育目的不仅是培养学生的科学素养,还应关注发展学生的人文关怀,促进学生的和谐向度发展.基于科学课堂培养学生人文素养的策略主要有通过外在教化,从课堂教学课件的制作关注人的精神享受;基于教学内容,制订科学实验步骤,规范科学实验操作,优化课堂纪律;基于人文素养的本质,结合课堂教学内容,着重培养学生的科学课堂实践和动手能力;关注学生课堂内外的行动变化,引导学生对课堂内容的外延和内涵进行反思,使其树立热爱科学的信念,保护身边自然环境,关注人与自然和谐发展.
科學教育的最終教育目的不僅是培養學生的科學素養,還應關註髮展學生的人文關懷,促進學生的和諧嚮度髮展.基于科學課堂培養學生人文素養的策略主要有通過外在教化,從課堂教學課件的製作關註人的精神享受;基于教學內容,製訂科學實驗步驟,規範科學實驗操作,優化課堂紀律;基于人文素養的本質,結閤課堂教學內容,著重培養學生的科學課堂實踐和動手能力;關註學生課堂內外的行動變化,引導學生對課堂內容的外延和內涵進行反思,使其樹立熱愛科學的信唸,保護身邊自然環境,關註人與自然和諧髮展.
과학교육적최종교육목적불부시배양학생적과학소양,환응관주발전학생적인문관부,촉진학생적화해향도발전.기우과학과당배양학생인문소양적책략주요유통과외재교화,종과당교학과건적제작관주인적정신향수;기우교학내용,제정과학실험보취,규범과학실험조작,우화과당기률;기우인문소양적본질,결합과당교학내용,착중배양학생적과학과당실천화동수능력;관주학생과당내외적행동변화,인도학생대과당내용적외연화내함진행반사,사기수립열애과학적신념,보호신변자연배경,관주인여자연화해발전.
