教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
jiaoyu jiaoxue luntan
2015年
48期
267-269
,共3页
建筑学%研究性教学%建筑设计4%课程改革
建築學%研究性教學%建築設計4%課程改革
건축학%연구성교학%건축설계4%과정개혁
随着我国高等教育从精英教育转向大众教育,传统的传授式教学方法已经不能满足创新人才培养的需要,开展研究性教学改革,目的是培养具有创新精神和实践能力的应用型人才本文以建筑学专业的"建筑设计4"研究性课程改革建设为实践目标,通过对教学内容的组织、教学过程的设计和评价方式的构建,实现了师生角色转变.研究表明,研究性课程设计科学与否是研究性教学改革成败的关键,研究性课程设计要突出教师的"主导"和学生的"主体"地位,使学生在教师的引导下能够主动获取知识和寻求解决问题的方法,从而提高人才培养的质量.
隨著我國高等教育從精英教育轉嚮大衆教育,傳統的傳授式教學方法已經不能滿足創新人纔培養的需要,開展研究性教學改革,目的是培養具有創新精神和實踐能力的應用型人纔本文以建築學專業的"建築設計4"研究性課程改革建設為實踐目標,通過對教學內容的組織、教學過程的設計和評價方式的構建,實現瞭師生角色轉變.研究錶明,研究性課程設計科學與否是研究性教學改革成敗的關鍵,研究性課程設計要突齣教師的"主導"和學生的"主體"地位,使學生在教師的引導下能夠主動穫取知識和尋求解決問題的方法,從而提高人纔培養的質量.
수착아국고등교육종정영교육전향대음교육,전통적전수식교학방법이경불능만족창신인재배양적수요,개전연구성교학개혁,목적시배양구유창신정신화실천능력적응용형인재본문이건축학전업적"건축설계4"연구성과정개혁건설위실천목표,통과대교학내용적조직、교학과정적설계화평개방식적구건,실현료사생각색전변.연구표명,연구성과정설계과학여부시연구성교학개혁성패적관건,연구성과정설계요돌출교사적"주도"화학생적"주체"지위,사학생재교사적인도하능구주동획취지식화심구해결문제적방법,종이제고인재배양적질량.
