中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
2015年
29期
192
,共1页
青春期教育%相互信任%性心理教育
青春期教育%相互信任%性心理教育
청춘기교육%상호신임%성심리교육
教师的职责不应是阻止学生情感的发展,而应是采用疏导的方法,加强性道德观和爱情观教育,把学生的激情与活力引导到个性全面发展的轨道上. 为此,对"中学生恋爱"的话题,教师参与其中,谈自己的学生时代心理感受,创设一个师生平等自由、和谐宽松的环境,在学生中开展正方和反方辩论,先在各自的一方讨论,总结出己方的一些理由,再派代表陈述己方的观点.
教師的職責不應是阻止學生情感的髮展,而應是採用疏導的方法,加彊性道德觀和愛情觀教育,把學生的激情與活力引導到箇性全麵髮展的軌道上. 為此,對"中學生戀愛"的話題,教師參與其中,談自己的學生時代心理感受,創設一箇師生平等自由、和諧寬鬆的環境,在學生中開展正方和反方辯論,先在各自的一方討論,總結齣己方的一些理由,再派代錶陳述己方的觀點.
교사적직책불응시조지학생정감적발전,이응시채용소도적방법,가강성도덕관화애정관교육,파학생적격정여활력인도도개성전면발전적궤도상. 위차,대"중학생연애"적화제,교사삼여기중,담자기적학생시대심리감수,창설일개사생평등자유、화해관송적배경,재학생중개전정방화반방변론,선재각자적일방토론,총결출기방적일사이유,재파대표진술기방적관점.
