才智
纔智
재지
caizhi
2015年
32期
59
,共1页
合作学习%情趣%合作氛围%操作%合作意识%讨论%合作效率
閤作學習%情趣%閤作氛圍%操作%閤作意識%討論%閤作效率
합작학습%정취%합작분위%조작%합작의식%토론%합작효솔
合作学习是适应素质教育的一种创新的教学方法,传统课堂教学模式只是师生关系,并片面强调教师对学生的单向作用,对同学之间的协同效能缺乏认识.而合作学习是以合作学习小组为基本形式,小组讨论交流也是孩子们喜欢的一种学习形式,讨论能让学生集思广益,有利于学生多向交流,体现学生的主体作用.通过讨论交流,学习别人的长处和优点,有利于提高每个同学的知识水平,进而产生独特的见解.但合作学习的有效性取决于教师,教师要用情趣为学生创造轻松愉快的合作氛围,要引导学生动手操作,培养协作互助的合作意识,要诱导学生讨论,提高思维训练的合作效率.
閤作學習是適應素質教育的一種創新的教學方法,傳統課堂教學模式隻是師生關繫,併片麵彊調教師對學生的單嚮作用,對同學之間的協同效能缺乏認識.而閤作學習是以閤作學習小組為基本形式,小組討論交流也是孩子們喜歡的一種學習形式,討論能讓學生集思廣益,有利于學生多嚮交流,體現學生的主體作用.通過討論交流,學習彆人的長處和優點,有利于提高每箇同學的知識水平,進而產生獨特的見解.但閤作學習的有效性取決于教師,教師要用情趣為學生創造輕鬆愉快的閤作氛圍,要引導學生動手操作,培養協作互助的閤作意識,要誘導學生討論,提高思維訓練的閤作效率.
합작학습시괄응소질교육적일충창신적교학방법,전통과당교학모식지시사생관계,병편면강조교사대학생적단향작용,대동학지간적협동효능결핍인식.이합작학습시이합작학습소조위기본형식,소조토론교류야시해자문희환적일충학습형식,토론능양학생집사엄익,유리우학생다향교류,체현학생적주체작용.통과토론교류,학습별인적장처화우점,유리우제고매개동학적지식수평,진이산생독특적견해.단합작학습적유효성취결우교사,교사요용정취위학생창조경송유쾌적합작분위,요인도학생동수조작,배양협작호조적합작의식,요유도학생토론,제고사유훈련적합작효솔.
