兵团教育学院学报
兵糰教育學院學報
병단교육학원학보
Journal of Bingtuan Education Institute
2015年
5期
55-58
,共4页
麻超%毛思瑜%杨凯玲%芦国京%胡程斌
痳超%毛思瑜%楊凱玲%蘆國京%鬍程斌
마초%모사유%양개령%호국경%호정빈
社交焦虑%心理指标%生理指标%注意偏向
社交焦慮%心理指標%生理指標%註意偏嚮
사교초필%심리지표%생리지표%주의편향
目的 探索缓解社交焦虑个体焦虑状态的方法.方法 使用Liebowitz社交焦虑量表(LSAS)中文版筛选22名总分大于30分的社交焦虑个体,将负性情绪面孔呈现给社交焦虑个体,以改变其对负性信息的注意回避,从而降低其焦虑水平,干预4次,每次间隔一周,在一个月内完成,干预结束后再次使用Liebowitz社交焦虑量表(LSAS)中文版评估干预效果,每次干预时测肌电、心率、皮电、皮温,以观察其生理指标的变化.结果 ①干预一个月后的LSAS量表得分下降,但未达到统计学差异(t=0.46,P＞0.05);②皮温,心率:干预前后个体皮温、心率值具有显著性差异(各t值均小于1,P＜0.05);③皮电,肌电值:干预前后个体皮电,肌电值无显著性差异(各t值均小于1,P＞0.05).结论 减少社交焦虑个体对负性情绪面孔的注意回避,可有助于缓解个体的焦虑水平.
目的 探索緩解社交焦慮箇體焦慮狀態的方法.方法 使用Liebowitz社交焦慮量錶(LSAS)中文版篩選22名總分大于30分的社交焦慮箇體,將負性情緒麵孔呈現給社交焦慮箇體,以改變其對負性信息的註意迴避,從而降低其焦慮水平,榦預4次,每次間隔一週,在一箇月內完成,榦預結束後再次使用Liebowitz社交焦慮量錶(LSAS)中文版評估榦預效果,每次榦預時測肌電、心率、皮電、皮溫,以觀察其生理指標的變化.結果 ①榦預一箇月後的LSAS量錶得分下降,但未達到統計學差異(t=0.46,P＞0.05);②皮溫,心率:榦預前後箇體皮溫、心率值具有顯著性差異(各t值均小于1,P＜0.05);③皮電,肌電值:榦預前後箇體皮電,肌電值無顯著性差異(各t值均小于1,P＞0.05).結論 減少社交焦慮箇體對負性情緒麵孔的註意迴避,可有助于緩解箇體的焦慮水平.
목적 탐색완해사교초필개체초필상태적방법.방법 사용Liebowitz사교초필량표(LSAS)중문판사선22명총분대우30분적사교초필개체,장부성정서면공정현급사교초필개체,이개변기대부성신식적주의회피,종이강저기초필수평,간예4차,매차간격일주,재일개월내완성,간예결속후재차사용Liebowitz사교초필량표(LSAS)중문판평고간예효과,매차간예시측기전、심솔、피전、피온,이관찰기생리지표적변화.결과 ①간예일개월후적LSAS량표득분하강,단미체도통계학차이(t=0.46,P＞0.05);②피온,심솔:간예전후개체피온、심솔치구유현저성차이(각t치균소우1,P＜0.05);③피전,기전치:간예전후개체피전,기전치무현저성차이(각t치균소우1,P＞0.05).결론 감소사교초필개체대부성정서면공적주의회피,가유조우완해개체적초필수평.
