考试周刊
攷試週刊
고시주간
Kaoshi Zhoukan
2015年
84期
49-50
,共2页
数学教学%学生非智力因素%培养策略
數學教學%學生非智力因素%培養策略
수학교학%학생비지력인소%배양책략
影响学生学习数学的因素除学生的自身的认知结构、认知发展水平(思维发展水平)、智力等认识因素外,还受着自身非智力因素的强烈影响,只有智力因素与非智力因素协同发展,才会产生好的学习效益,因此,数学教学在注重训练学生的思维能力的同时,也不能忽视学生非智力因素的培养.在教学中,只有既重视学生的智力开发,又注重学生非智力因素的培养,二者有机结合,才能使学生真正做到愿学、乐学、会学、善学,才能使学生真正成为学习的主人,真正提高教学的有效性.
影響學生學習數學的因素除學生的自身的認知結構、認知髮展水平(思維髮展水平)、智力等認識因素外,還受著自身非智力因素的彊烈影響,隻有智力因素與非智力因素協同髮展,纔會產生好的學習效益,因此,數學教學在註重訓練學生的思維能力的同時,也不能忽視學生非智力因素的培養.在教學中,隻有既重視學生的智力開髮,又註重學生非智力因素的培養,二者有機結閤,纔能使學生真正做到願學、樂學、會學、善學,纔能使學生真正成為學習的主人,真正提高教學的有效性.
영향학생학습수학적인소제학생적자신적인지결구、인지발전수평(사유발전수평)、지력등인식인소외,환수착자신비지력인소적강렬영향,지유지력인소여비지력인소협동발전,재회산생호적학습효익,인차,수학교학재주중훈련학생적사유능력적동시,야불능홀시학생비지력인소적배양.재교학중,지유기중시학생적지력개발,우주중학생비지력인소적배양,이자유궤결합,재능사학생진정주도원학、악학、회학、선학,재능사학생진정성위학습적주인,진정제고교학적유효성.
