中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
2015年
29期
40
,共1页
课堂教学模式%多米诺%小导师%点拨一对一%抱团
課堂教學模式%多米諾%小導師%點撥一對一%抱糰
과당교학모식%다미낙%소도사%점발일대일%포단
把教学交付给学生,放手让学生自主学习、合作学习、探究学习,是我们教师当下迫切需要改变的地方. 改变满堂灌、低效率的课堂教学模式,努力构建以生为本,充满活力的课堂教学模式是我们的目标.针对"初三课程紧,进度快,尤其是第二学期的复习时间紧张,可在课堂上学生的接收效果却不尽人意"这种现状,我们组每个成员都相互交流各自认为最有效的课堂形态,然后再各自取长补短,结合自己的特点,确定适合自己的课堂形态,目前在摸索中的课堂教学模式有"多米诺"教学模式;"小导师"教学模式;"点拨一对一"教学模式;"抱团"教学模式等.我们的科学课堂的模式虽然多样,但主题思想是一致的:让每个学生主动的去学科学,让课堂不在沉闷,让课堂活跃起来!
把教學交付給學生,放手讓學生自主學習、閤作學習、探究學習,是我們教師噹下迫切需要改變的地方. 改變滿堂灌、低效率的課堂教學模式,努力構建以生為本,充滿活力的課堂教學模式是我們的目標.針對"初三課程緊,進度快,尤其是第二學期的複習時間緊張,可在課堂上學生的接收效果卻不儘人意"這種現狀,我們組每箇成員都相互交流各自認為最有效的課堂形態,然後再各自取長補短,結閤自己的特點,確定適閤自己的課堂形態,目前在摸索中的課堂教學模式有"多米諾"教學模式;"小導師"教學模式;"點撥一對一"教學模式;"抱糰"教學模式等.我們的科學課堂的模式雖然多樣,但主題思想是一緻的:讓每箇學生主動的去學科學,讓課堂不在沉悶,讓課堂活躍起來!
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