科技展望
科技展望
과기전망
Technology Outlook
2015年
33期
161
,共1页
人文性%审美性%趣味性统一
人文性%審美性%趣味性統一
인문성%심미성%취미성통일
高职人文课程教学中如何将人文性、审美性与趣味性的统一,因时间、授课对象等等的不同而变化.在人文性、审美性、趣味性中进行取舍是错误的举措.在知识传授中渗透人文教育,在品读美文的过程中培养审美能力,在愉悦的课堂环境中促进知识水平的提高,将三者有机的统一,才是高职人文课程教学可行的正确途径.
高職人文課程教學中如何將人文性、審美性與趣味性的統一,因時間、授課對象等等的不同而變化.在人文性、審美性、趣味性中進行取捨是錯誤的舉措.在知識傳授中滲透人文教育,在品讀美文的過程中培養審美能力,在愉悅的課堂環境中促進知識水平的提高,將三者有機的統一,纔是高職人文課程教學可行的正確途徑.
고직인문과정교학중여하장인문성、심미성여취미성적통일,인시간、수과대상등등적불동이변화.재인문성、심미성、취미성중진행취사시착오적거조.재지식전수중삼투인문교육,재품독미문적과정중배양심미능력,재유열적과당배경중촉진지식수평적제고,장삼자유궤적통일,재시고직인문과정교학가행적정학도경.
