课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2015年
31期
182
,共1页
护理%新生%心理健康
護理%新生%心理健康
호리%신생%심리건강
目的:探讨高职护理专业新生的心理健康情况. 方法:按班级抽样调查选择本校的2014级488名护理专业新生作为观察组,选择普通大学护理专业2014级684名新生为对照组,进行问卷调查,整理,分析. 结果:高职护理新生强迫症状(1.79±0.45)、恐怖(1.42±0.44 )高于普通大学护理生(P<0.05),抑郁(1.44±0.36)、焦虑(1.45±0.34)、敌对(1.34±0.33)、偏执(1.40±0.33)均低于普通大学护理生(p<0.05),其他躯体化、人际关系敏感、精神病性与普通大学护理专业学生无显著性差异. 结论:高职护理新生的心理健康状况较好,在抑郁、焦虑、敌对和偏执方面相对较普通大学护理新生好,而在强迫症状、恐惧方面则差于普通大学护理新生,人际关系处理虽无明显差别,但也较差. 因此需要进一步加强高职学生的心理健康教育,以便将来提高其专业认知水平以及心理健康水平,更好地适应新的社会环境.
目的:探討高職護理專業新生的心理健康情況. 方法:按班級抽樣調查選擇本校的2014級488名護理專業新生作為觀察組,選擇普通大學護理專業2014級684名新生為對照組,進行問捲調查,整理,分析. 結果:高職護理新生彊迫癥狀(1.79±0.45)、恐怖(1.42±0.44 )高于普通大學護理生(P<0.05),抑鬱(1.44±0.36)、焦慮(1.45±0.34)、敵對(1.34±0.33)、偏執(1.40±0.33)均低于普通大學護理生(p<0.05),其他軀體化、人際關繫敏感、精神病性與普通大學護理專業學生無顯著性差異. 結論:高職護理新生的心理健康狀況較好,在抑鬱、焦慮、敵對和偏執方麵相對較普通大學護理新生好,而在彊迫癥狀、恐懼方麵則差于普通大學護理新生,人際關繫處理雖無明顯差彆,但也較差. 因此需要進一步加彊高職學生的心理健康教育,以便將來提高其專業認知水平以及心理健康水平,更好地適應新的社會環境.
목적:탐토고직호리전업신생적심리건강정황. 방법:안반급추양조사선택본교적2014급488명호리전업신생작위관찰조,선택보통대학호리전업2014급684명신생위대조조,진행문권조사,정리,분석. 결과:고직호리신생강박증상(1.79±0.45)、공포(1.42±0.44 )고우보통대학호리생(P<0.05),억욱(1.44±0.36)、초필(1.45±0.34)、활대(1.34±0.33)、편집(1.40±0.33)균저우보통대학호리생(p<0.05),기타구체화、인제관계민감、정신병성여보통대학호리전업학생무현저성차이. 결론:고직호리신생적심리건강상황교호,재억욱、초필、활대화편집방면상대교보통대학호리신생호,이재강박증상、공구방면칙차우보통대학호리신생,인제관계처리수무명현차별,단야교차. 인차수요진일보가강고직학생적심리건강교육,이편장래제고기전업인지수평이급심리건강수평,경호지괄응신적사회배경.
