文学教育（下）
文學教育（下）
문학교육（하）
Litbraturb Bducation
2015年
12期
62
,共1页
课堂%朗读%教学模式
課堂%朗讀%教學模式
과당%랑독%교학모식
曾几何时,当我坐在教室的第一排和着窗外的鸟鸣声,跟着老师深情朗诵徐志摩的《再别康桥》, “悄悄是别离的笙箫,沉默是今晚的康桥”,琅琅的读书声回荡在校园内,思绪也跟着飘飞.我想那才是语文课堂之美,才是语文课堂的本真.然而时下随着语文课程改革的不断深入,朗读,似乎已不再是语文课堂教学的主题,语文教材真正的魅力被各种教学模式所掩盖.
曾幾何時,噹我坐在教室的第一排和著窗外的鳥鳴聲,跟著老師深情朗誦徐誌摩的《再彆康橋》, “悄悄是彆離的笙簫,沉默是今晚的康橋”,瑯瑯的讀書聲迴盪在校園內,思緒也跟著飄飛.我想那纔是語文課堂之美,纔是語文課堂的本真.然而時下隨著語文課程改革的不斷深入,朗讀,似乎已不再是語文課堂教學的主題,語文教材真正的魅力被各種教學模式所掩蓋.
증궤하시,당아좌재교실적제일배화착창외적조명성,근착로사심정랑송서지마적《재별강교》, “초초시별리적생소,침묵시금만적강교”,랑랑적독서성회탕재교완내,사서야근착표비.아상나재시어문과당지미,재시어문과당적본진.연이시하수착어문과정개혁적불단심입,랑독,사호이불재시어문과당교학적주제,어문교재진정적매력피각충교학모식소엄개.
