中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
China Educational Technology
2015年
12期
65-70
,共6页
Moodle平台%虚拟学习共同体%学习领域%建构
Moodle平檯%虛擬學習共同體%學習領域%建構
Moodle평태%허의학습공동체%학습영역%건구
Moodle Platform%Virtual Learning Community%Learning Field%Construct
基于Moodle平台的虚拟学习共同体具有虚拟性、交互性、共享性、知识建构性等特点。它是由参与主体、契约、使用工具、课程资源、虚拟学习共同体平台等五大要素构成，具有“情境导入、协作学习、交互、知识建构”的功能。这种学习共同体的建构需要不断丰富Moodle平台的功能、制定持续化目标、完善激励机制、建设共同体文化。该文在理论分析的基础上，依据Moodle平台特点，建构起了具有民主平等、合作共享、自主学习、持续创新等特征的虚拟学习共同体，并通过案例检验了这种学习共同体模式的可行性。
基于Moodle平檯的虛擬學習共同體具有虛擬性、交互性、共享性、知識建構性等特點。它是由參與主體、契約、使用工具、課程資源、虛擬學習共同體平檯等五大要素構成，具有“情境導入、協作學習、交互、知識建構”的功能。這種學習共同體的建構需要不斷豐富Moodle平檯的功能、製定持續化目標、完善激勵機製、建設共同體文化。該文在理論分析的基礎上，依據Moodle平檯特點，建構起瞭具有民主平等、閤作共享、自主學習、持續創新等特徵的虛擬學習共同體，併通過案例檢驗瞭這種學習共同體模式的可行性。
기우Moodle평태적허의학습공동체구유허의성、교호성、공향성、지식건구성등특점。타시유삼여주체、계약、사용공구、과정자원、허의학습공동체평태등오대요소구성，구유“정경도입、협작학습、교호、지식건구”적공능。저충학습공동체적건구수요불단봉부Moodle평태적공능、제정지속화목표、완선격려궤제、건설공동체문화。해문재이론분석적기출상，의거Moodle평태특점，건구기료구유민주평등、합작공향、자주학습、지속창신등특정적허의학습공동체，병통과안례검험료저충학습공동체모식적가행성。
Virtual learning community based on Moodle platform has the characteristics of virtuality, interaction, common sharing, and knowledge of constructive. Virtual learning community which has the function of “situation import, collaborative learning, interaction and knowledge of constructive” is constituted by participation subject, contract, using tools, curriculum resources and Virtual learning community platform. Its construction need rich Moodle platform’s function constantly, make sustainable target, perfect incentive mechanism, construct community culture. Based on theoretical analysis and Moodle platform’s feature, the author construct the Virtual learning community with the characteristics of democratic, cooperation shares, autonomous and sustainable innovation, meanwhile, testing this learning community model’s feasibility by a case.
