教师
教師
교사
Teacher
2015年
33期
81
,共1页
文化语文%思维张力%问题场域%资料链接
文化語文%思維張力%問題場域%資料鏈接
문화어문%사유장력%문제장역%자료련접
在阅读教学中,教师应该努力把握文本内容与学生认知的对接联系点,在提升语文视域的基础上,提升学生的思维张力.因此本文结合具体的教学片段提出要设置问题场域,把握时机,提升资料链接的需求性;针对认知盲点,选准对象,提升资料链接的启发性,从而借助文化语文的力量,铸造学生的思维张力.
在閱讀教學中,教師應該努力把握文本內容與學生認知的對接聯繫點,在提升語文視域的基礎上,提升學生的思維張力.因此本文結閤具體的教學片段提齣要設置問題場域,把握時機,提升資料鏈接的需求性;針對認知盲點,選準對象,提升資料鏈接的啟髮性,從而藉助文化語文的力量,鑄造學生的思維張力.
재열독교학중,교사응해노력파악문본내용여학생인지적대접련계점,재제승어문시역적기출상,제승학생적사유장력.인차본문결합구체적교학편단제출요설치문제장역,파악시궤,제승자료련접적수구성;침대인지맹점,선준대상,제승자료련접적계발성,종이차조문화어문적역량,주조학생적사유장력.
