科教导刊
科教導刊
과교도간
The Guide of Science & Education
2015年
33期
65-66
,共2页
关联理论框架%大学英语%教学课堂%教师话语
關聯理論框架%大學英語%教學課堂%教師話語
관련이론광가%대학영어%교학과당%교사화어
教师在执行教学过程中所提出的问题,就可以被称之为教师的话语.纵观目前的大学英语课堂,许多英语教师的话语没有在课堂当中被完全理解,所以,许多学生也就因此而不能及时回答问题,最终导致教师与学生之间的课堂交互达不到理想的效果.基于这个问题,本文利用关联理论的基本思想,并在此基础之上对大学英语课堂中教师的话语做出简要的探究,对现如今的大学英语教师在课堂提问方面是如何使用认知语的情况进行调查,分析其特点,并在此基础上找到更好的课堂交际策略.
教師在執行教學過程中所提齣的問題,就可以被稱之為教師的話語.縱觀目前的大學英語課堂,許多英語教師的話語沒有在課堂噹中被完全理解,所以,許多學生也就因此而不能及時迴答問題,最終導緻教師與學生之間的課堂交互達不到理想的效果.基于這箇問題,本文利用關聯理論的基本思想,併在此基礎之上對大學英語課堂中教師的話語做齣簡要的探究,對現如今的大學英語教師在課堂提問方麵是如何使用認知語的情況進行調查,分析其特點,併在此基礎上找到更好的課堂交際策略.
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