教学与管理（理论版）
教學與管理（理論版）
교학여관리（이론판）
Teaching ＆ Adimistration
2015年
11期
90-92
,共3页
外语教学%主体参与%制约%评价
外語教學%主體參與%製約%評價
외어교학%주체삼여%제약%평개
教学是一个动态过程,需要师生、生生之间进行交流、体验来习得知识,获得技能.参与是现代教学活动的核心,主体参与受教师素养、师生关系、情感限度、情境设置以及技术资源等因素的制约.主体参与的有效性可从参与广度、参与频度、参与方式和参与品质四个维度进行评价.
教學是一箇動態過程,需要師生、生生之間進行交流、體驗來習得知識,穫得技能.參與是現代教學活動的覈心,主體參與受教師素養、師生關繫、情感限度、情境設置以及技術資源等因素的製約.主體參與的有效性可從參與廣度、參與頻度、參與方式和參與品質四箇維度進行評價.
교학시일개동태과정,수요사생、생생지간진행교류、체험래습득지식,획득기능.삼여시현대교학활동적핵심,주체삼여수교사소양、사생관계、정감한도、정경설치이급기술자원등인소적제약.주체삼여적유효성가종삼여엄도、삼여빈도、삼여방식화삼여품질사개유도진행평개.
