教学与管理（理论版）
教學與管理（理論版）
교학여관리（이론판）
Teaching ＆ Adimistration
2015年
11期
78-81
,共4页
课程文本%文本话语%理解%体验%生成
課程文本%文本話語%理解%體驗%生成
과정문본%문본화어%리해%체험%생성
新课程理念下,课程文本的价值特性或取向决定着课程生命力的核心因素,其话语对课程双主体——学生、教师的价值取向特性各有不同.深入研究新课程理念下课程文本话语理解的应然状态,针对目前我国课程领域对文本话语意味建构的实然性缺陷,试图建构出课程文本话语理解的从实然缺陷向应然目标转化的过程性路径,以此为新课程改革下课程文本的诠释与生成贡献力量.
新課程理唸下,課程文本的價值特性或取嚮決定著課程生命力的覈心因素,其話語對課程雙主體——學生、教師的價值取嚮特性各有不同.深入研究新課程理唸下課程文本話語理解的應然狀態,針對目前我國課程領域對文本話語意味建構的實然性缺陷,試圖建構齣課程文本話語理解的從實然缺陷嚮應然目標轉化的過程性路徑,以此為新課程改革下課程文本的詮釋與生成貢獻力量.
신과정이념하,과정문본적개치특성혹취향결정착과정생명력적핵심인소,기화어대과정쌍주체——학생、교사적개치취향특성각유불동.심입연구신과정이념하과정문본화어리해적응연상태,침대목전아국과정영역대문본화어의미건구적실연성결함,시도건구출과정문본화어리해적종실연결함향응연목표전화적과정성로경,이차위신과정개혁하과정문본적전석여생성공헌역량.
