语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
The Communication of Chinese Teaching
2015年
12期
34-35
,共2页
阅读教学%阅读能力%自主学习
閱讀教學%閱讀能力%自主學習
열독교학%열독능력%자주학습
在语文教学实践中,大多数教师都是按照自己的理解带领学生分析文本结构,总结文本大意并最终总结出中心思想.这样的教学方法无疑会压制学生的思维活力,使学生处于被动学习的状态,不利于学生自主学习能力的培养.阅读教学能培养学生多方面的能力,因而教师应把阅读教学作为重点,以培养学生的自主学习能力.
在語文教學實踐中,大多數教師都是按照自己的理解帶領學生分析文本結構,總結文本大意併最終總結齣中心思想.這樣的教學方法無疑會壓製學生的思維活力,使學生處于被動學習的狀態,不利于學生自主學習能力的培養.閱讀教學能培養學生多方麵的能力,因而教師應把閱讀教學作為重點,以培養學生的自主學習能力.
재어문교학실천중,대다수교사도시안조자기적리해대령학생분석문본결구,총결문본대의병최종총결출중심사상.저양적교학방법무의회압제학생적사유활력,사학생처우피동학습적상태,불리우학생자주학습능력적배양.열독교학능배양학생다방면적능력,인이교사응파열독교학작위중점,이배양학생적자주학습능력.
