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Wenli Daohang
2015年
12期
19-20
,共2页
数学教学%发现问题%创设情境
數學教學%髮現問題%創設情境
수학교학%발현문제%창설정경
数学问题情境能使学生在生动有趣的情境中获得有价值的数学知识和技能.创设数学问题情境可使学生进入学习新知的最佳心理状态.设计数学问题情境应从认知基础、从研究者角度、从身边生活实例、从操作活动等方面的整合引入.
數學問題情境能使學生在生動有趣的情境中穫得有價值的數學知識和技能.創設數學問題情境可使學生進入學習新知的最佳心理狀態.設計數學問題情境應從認知基礎、從研究者角度、從身邊生活實例、從操作活動等方麵的整閤引入.
수학문제정경능사학생재생동유취적정경중획득유개치적수학지식화기능.창설수학문제정경가사학생진입학습신지적최가심리상태.설계수학문제정경응종인지기출、종연구자각도、종신변생활실례、종조작활동등방면적정합인입.
