CAJ | 학술논문

关于教育与人性的关系问题是教育领域的一个基础问题,同时也是教育基本理论的永恒问题.教育的直接对象是人,最终目的也是人,如何看待人性直接影响着教育教学实践.人们的教育观念或多或少受到了人性观的制约.在此基础上,文章分析了当前风靡一时的补课行为背后的人性理念及其效果,指出:正是由于教师、家长看到了学生的发展性与生成性,根据人的自我成长需要予以一定的教育;同时也看到了人性发展中不完美的一面,所以才会通过一定的教育措施来弥补这种缺憾.补课行为虽然不能从根本上保证教育的效果得到最优化,但是它毕竟是建立在一定的人性观基础上的,毕竟是向着教育教学更好的效果不断趋近的.这就要求人们正确看待这一行为并且予以合理化分析,真正发挥补课行为的实效,最终促进学生的发展.
관우교육여인성적관계문제시교육영역적일개기출문제,동시야시교육기본이론적영항문제.교육적직접대상시인,최종목적야시인,여하간대인성직접영향착교육교학실천.인문적교육관념혹다혹소수도료인성관적제약.재차기출상,문장분석료당전풍미일시적보과행위배후적인성이념급기효과,지출:정시유우교사、가장간도료학생적발전성여생성성,근거인적자아성장수요여이일정적교육;동시야간도료인성발전중불완미적일면,소이재회통과일정적교육조시래미보저충결감.보과행위수연불능종근본상보증교육적효과득도최우화,단시타필경시건립재일정적인성관기출상적,필경시향착교육교학경호적효과불단추근적.저취요구인문정학간대저일행위병차여이합이화분석,진정발휘보과행위적실효,최종촉진학생적발전.