新课程·上旬
新課程·上旬
신과정·상순
Xinkecheng
2015年
11期
96-97
,共2页
数学活动%数学素养%数学思维
數學活動%數學素養%數學思維
수학활동%수학소양%수학사유
通过数学活动,可以让学生经历数学的发生、发展过程.在以问题为载体,以学生自主参与为主的数学活动中,通过问题或任务引领学生全程参与相对完整的实践过程,展现思考过程,交流收获体会,积累活动经验,激发创造潜能,提升学生的数学素养.积累"案例",丰富对"数学活动经验"的感性认识,激活学生已有的"生活经验",并使之转化为"数学活动经验",通过追问概念的内涵,提升对"数学活动经验"的理性认识.引导学生去粗取精、分类整理,或丰富已有的经验,构建正确的数学活动经验,修正原来有误的经验,或淘汰先前错误的经验,从而提升学生的数学素养.
通過數學活動,可以讓學生經歷數學的髮生、髮展過程.在以問題為載體,以學生自主參與為主的數學活動中,通過問題或任務引領學生全程參與相對完整的實踐過程,展現思攷過程,交流收穫體會,積纍活動經驗,激髮創造潛能,提升學生的數學素養.積纍"案例",豐富對"數學活動經驗"的感性認識,激活學生已有的"生活經驗",併使之轉化為"數學活動經驗",通過追問概唸的內涵,提升對"數學活動經驗"的理性認識.引導學生去粗取精、分類整理,或豐富已有的經驗,構建正確的數學活動經驗,脩正原來有誤的經驗,或淘汰先前錯誤的經驗,從而提升學生的數學素養.
통과수학활동,가이양학생경력수학적발생、발전과정.재이문제위재체,이학생자주삼여위주적수학활동중,통과문제혹임무인령학생전정삼여상대완정적실천과정,전현사고과정,교류수획체회,적루활동경험,격발창조잠능,제승학생적수학소양.적루"안례",봉부대"수학활동경험"적감성인식,격활학생이유적"생활경험",병사지전화위"수학활동경험",통과추문개념적내함,제승대"수학활동경험"적이성인식.인도학생거조취정、분류정리,혹봉부이유적경험,구건정학적수학활동경험,수정원래유오적경험,혹도태선전착오적경험,종이제승학생적수학소양.
