2015년 韩军与语文:渐行渐远 韓軍與語文:漸行漸遠 한군여어문:점행점원

2015년 "议论文三要素"与平民作文教学的建构——与潘新和教授商榷 "議論文三要素"與平民作文教學的建構——與潘新和教授商榷 "의논문삼요소"여평민작문교학적건구——여반신화교수상각

2015년 阅读教学:请持“平民视角” 閱讀教學:請持“平民視角” 열독교학:청지“평민시각”

2015년 对“生本”与“生本热”的冷思考 對“生本”與“生本熱”的冷思攷 대“생본”여“생본열”적랭사고

2015년 论语文教材的“语文”之用 論語文教材的“語文”之用 론어문교재적“어문”지용

2015년 语文教学岂能南辕北辙——从韩军老师的《老王》教学活动说起 語文教學豈能南轅北轍——從韓軍老師的《老王》教學活動說起 어문교학기능남원북철——종한군로사적《로왕》교학활동설기

2012년 语文学案:教育改革中的一个怪胎 語文學案:教育改革中的一箇怪胎 어문학안:교육개혁중적일개괴태

2011년 泪道阻塞治疗致反复眼心反射1例 淚道阻塞治療緻反複眼心反射1例 루도조새치료치반복안심반사1례

2010년 泪道阻塞性疾病1957例临床相关因素分析 淚道阻塞性疾病1957例臨床相關因素分析 루도조새성질병1957례림상상관인소분석

1975년 金圣叹、俞万春及其它 金聖歎、俞萬春及其它 금골우、유만춘급기타

2016년 翻转课堂,能服语文教学的"水土"吗 翻轉課堂,能服語文教學的"水土"嗎 번전과당,능복어문교학적"수토"마

2015년 韩军与语文:渐行渐远 韓軍與語文:漸行漸遠 한군여어문:점행점원

2015년 科学划分论证方法,突破议论文教学的瓶颈 科學劃分論證方法,突破議論文教學的瓶頸 과학화분론증방법,돌파의논문교학적병경

2015년 "议论文三要素"与平民作文教学的建构——与潘新和教授商榷 "議論文三要素"與平民作文教學的建構——與潘新和教授商榷 "의논문삼요소"여평민작문교학적건구——여반신화교수상각

2015년 EXCEL在试差法教学中的应用 EXCEL在試差法教學中的應用 EXCEL재시차법교학중적응용

2015년 阅读教学:请持“平民视角” 閱讀教學:請持“平民視角” 열독교학:청지“평민시각”

2015년 文章要"浅教",还是要"深教"?——以《社戏》初中、高中不同教学处理为例 文章要"淺教",還是要"深教"?——以《社戲》初中、高中不同教學處理為例 문장요"천교",환시요"심교"?——이《사희》초중、고중불동교학처리위례

2015년 浅析初中信息技术教育教学的有效途径 淺析初中信息技術教育教學的有效途徑 천석초중신식기술교육교학적유효도경

2015년 对“生本”与“生本热”的冷思考 對“生本”與“生本熱”的冷思攷 대“생본”여“생본열”적랭사고

2015년 让“微型授课”走向深入 讓“微型授課”走嚮深入 양“미형수과”주향심입