中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
China Higher Medical Education
2015年
9期
11-12
,共2页
张学军%尹长江%杨坤宝%李娟
張學軍%尹長江%楊坤寶%李娟
장학군%윤장강%양곤보%리연
翻转课堂%PBL%诊断学%教学
翻轉課堂%PBL%診斷學%教學
번전과당%PBL%진단학%교학
目的:探讨诊断学课程的大班授课教学模式,提高教学效果.方法:翻转课堂与以问题为中心的教学方法相结合,把大班学生分为多个讨论组,各小组利用业余时间完成书本知识的学习后,对某一典型病案进行讨论,课堂上随机抽取一个小组,小组内每个学生都要充当老师的角色,分别对病案涉及的症状进行讲述和讨论,课堂成为师生之间、学生之间互动的场所,每位学生既充当老师又是学生.结果:两种教学模式结合应用于诊断学大班的教学,实验组成绩明显高于对照组.结论:翻转课堂与PBL教学方法相结合训练了学生的交流表达能力,促进了学生主动学习的积极性,取得了满意的教学效果.
目的:探討診斷學課程的大班授課教學模式,提高教學效果.方法:翻轉課堂與以問題為中心的教學方法相結閤,把大班學生分為多箇討論組,各小組利用業餘時間完成書本知識的學習後,對某一典型病案進行討論,課堂上隨機抽取一箇小組,小組內每箇學生都要充噹老師的角色,分彆對病案涉及的癥狀進行講述和討論,課堂成為師生之間、學生之間互動的場所,每位學生既充噹老師又是學生.結果:兩種教學模式結閤應用于診斷學大班的教學,實驗組成績明顯高于對照組.結論:翻轉課堂與PBL教學方法相結閤訓練瞭學生的交流錶達能力,促進瞭學生主動學習的積極性,取得瞭滿意的教學效果.
목적:탐토진단학과정적대반수과교학모식,제고교학효과.방법:번전과당여이문제위중심적교학방법상결합,파대반학생분위다개토론조,각소조이용업여시간완성서본지식적학습후,대모일전형병안진행토론,과당상수궤추취일개소조,소조내매개학생도요충당로사적각색,분별대병안섭급적증상진행강술화토론,과당성위사생지간、학생지간호동적장소,매위학생기충당로사우시학생.결과:량충교학모식결합응용우진단학대반적교학,실험조성적명현고우대조조.결론:번전과당여PBL교학방법상결합훈련료학생적교류표체능력,촉진료학생주동학습적적겁성,취득료만의적교학효과.
