文理导航·教育研究与实践
文理導航·教育研究與實踐
문리도항·교육연구여실천
A School Friend of English
2015年
11期
122
,共1页
历史%教学%创新探究
歷史%教學%創新探究
역사%교학%창신탐구
历史教师创设类似的历史情景,使学生成为"历史当事人",在自由、轻松的气氛中,促进学生把握"历史机遇",即在"形势逼迫时,创设出各种应变方案,直至不得不作出"历史抉择".这样,在整个教学过程中,使学生能"放下包袱,开动机器",动脑动手动口,从而培养学生多方面的能力.在教学中,我"破天荒"的总结出一种"猜测情趣"创新教学模式.我认为肯定能使历史的教学过程充满情趣和创新,给历史教学带来前所未有的巨大吸引力!
歷史教師創設類似的歷史情景,使學生成為"歷史噹事人",在自由、輕鬆的氣氛中,促進學生把握"歷史機遇",即在"形勢逼迫時,創設齣各種應變方案,直至不得不作齣"歷史抉擇".這樣,在整箇教學過程中,使學生能"放下包袱,開動機器",動腦動手動口,從而培養學生多方麵的能力.在教學中,我"破天荒"的總結齣一種"猜測情趣"創新教學模式.我認為肯定能使歷史的教學過程充滿情趣和創新,給歷史教學帶來前所未有的巨大吸引力!
역사교사창설유사적역사정경,사학생성위"역사당사인",재자유、경송적기분중,촉진학생파악"역사궤우",즉재"형세핍박시,창설출각충응변방안,직지불득불작출"역사결택".저양,재정개교학과정중,사학생능"방하포복,개동궤기",동뇌동수동구,종이배양학생다방면적능력.재교학중,아"파천황"적총결출일충"시측정취"창신교학모식.아인위긍정능사역사적교학과정충만정취화창신,급역사교학대래전소미유적거대흡인력!
