文理导航·教育研究与实践
文理導航·教育研究與實踐
문리도항·교육연구여실천
A School Friend of English
2015年
11期
120
,共1页
语文教学%调动%兴趣%情感教育
語文教學%調動%興趣%情感教育
어문교학%조동%흥취%정감교육
在农村小学语文课堂教学中,我深深体会到农村学生由于生活环境和学习环境较差,大多数农村学生没有养成一个良好的学习习惯.学生学习语文的兴趣不高,如何激发农村学生语文的兴趣.是当前农村小学语文教师必须重视的课题.长期以来,农村小学教学硬件设施基础薄弱,教学活动比较单一,学生的语文兴趣普遍不高,被动学习语文.表现在:书写差、错别字多、语文知识面狭窄、口头表达能力差、阅读面窄.
在農村小學語文課堂教學中,我深深體會到農村學生由于生活環境和學習環境較差,大多數農村學生沒有養成一箇良好的學習習慣.學生學習語文的興趣不高,如何激髮農村學生語文的興趣.是噹前農村小學語文教師必鬚重視的課題.長期以來,農村小學教學硬件設施基礎薄弱,教學活動比較單一,學生的語文興趣普遍不高,被動學習語文.錶現在:書寫差、錯彆字多、語文知識麵狹窄、口頭錶達能力差、閱讀麵窄.
재농촌소학어문과당교학중,아심심체회도농촌학생유우생활배경화학습배경교차,대다수농촌학생몰유양성일개량호적학습습관.학생학습어문적흥취불고,여하격발농촌학생어문적흥취.시당전농촌소학어문교사필수중시적과제.장기이래,농촌소학교학경건설시기출박약,교학활동비교단일,학생적어문흥취보편불고,피동학습어문.표현재:서사차、착별자다、어문지식면협착、구두표체능력차、열독면착.
