现代教育科学（高教研究）
現代教育科學（高教研究）
현대교육과학（고교연구）
Modern Education Science(Higher Education Research)
2015年
6期
144-148,156
,共6页
教学研究型大学%本科课程%有效教学%生态评价
教學研究型大學%本科課程%有效教學%生態評價
교학연구형대학%본과과정%유효교학%생태평개
本文从学生视角,以生态学理论和方法为基础,运用AHP层次分析法构建了教学研究型大学本科课程有效教学生态评价体系和ETEMI模型.以吉首大学旅行社管理课程为例,研究发现该课程有效教学生态总体评价一般.准则层中,教师因子评价为好,学生因子和环境因子为一般.在课程教学中,建议坚持"教师引导、学生主体"的原则,以学生为中心,培养学生的专业和课程兴趣,借鉴MOOC教学模式,创设学生主动学习条件,提高课程教学效果.
本文從學生視角,以生態學理論和方法為基礎,運用AHP層次分析法構建瞭教學研究型大學本科課程有效教學生態評價體繫和ETEMI模型.以吉首大學旅行社管理課程為例,研究髮現該課程有效教學生態總體評價一般.準則層中,教師因子評價為好,學生因子和環境因子為一般.在課程教學中,建議堅持"教師引導、學生主體"的原則,以學生為中心,培養學生的專業和課程興趣,藉鑒MOOC教學模式,創設學生主動學習條件,提高課程教學效果.
본문종학생시각,이생태학이론화방법위기출,운용AHP층차분석법구건료교학연구형대학본과과정유효교학생태평개체계화ETEMI모형.이길수대학여행사관리과정위례,연구발현해과정유효교학생태총체평개일반.준칙층중,교사인자평개위호,학생인자화배경인자위일반.재과정교학중,건의견지"교사인도、학생주체"적원칙,이학생위중심,배양학생적전업화과정흥취,차감MOOC교학모식,창설학생주동학습조건,제고과정교학효과.
