首都体育学院学报
首都體育學院學報
수도체육학원학보
Journal of Capital University of Physical Education and Sports
2015年
6期
525-531
,共7页
基础教育%体育课程%身体社会学%课程改革%身体造反
基礎教育%體育課程%身體社會學%課程改革%身體造反
기출교육%체육과정%신체사회학%과정개혁%신체조반
运用文献资料法和逻辑分析法,契合身体社会学相关理论,借用身体社会学语境"身体造反有理"作为研究的逻辑主线,梳理剖析我国基础教育体育课程改革的百年动态演变历程.研究认为:"身体造反有理"是指国家教育行政主管部门以体育思想、体育手段和方法影响和干预青少年的身心发展,强化身体在国家层面的生产力、群体层面的凝聚力、个体层面的生命力和思想力3层四维功能价值;从拿来主义、体育思想禁锢、中西方体育思想融通、体育思想多元共享4阶段阐释了作为社会存在载体"身体造反有理"在国家层面、群体层面和个体层面的时代特质.提出基础教育体育课程改革的2点启示:基础教育体育课程改革应将学校体育的功能价值提升到国家层面的生产力、单位层面的凝聚力、个体层面的生命力和思想力3层四维的战略高度,凸显出身体社会学对青少年健康身体的高度关注程度,延长和拓宽青少年"身体造反有理"的时间和空间;基础教育体育课程改革应重点规避信息消费时代网络化问题,以便为青少年营造"身体造反有理"的足够时间和空间,为青少年健康身体的造反有理建构常态化模式.
運用文獻資料法和邏輯分析法,契閤身體社會學相關理論,藉用身體社會學語境"身體造反有理"作為研究的邏輯主線,梳理剖析我國基礎教育體育課程改革的百年動態縯變歷程.研究認為:"身體造反有理"是指國傢教育行政主管部門以體育思想、體育手段和方法影響和榦預青少年的身心髮展,彊化身體在國傢層麵的生產力、群體層麵的凝聚力、箇體層麵的生命力和思想力3層四維功能價值;從拿來主義、體育思想禁錮、中西方體育思想融通、體育思想多元共享4階段闡釋瞭作為社會存在載體"身體造反有理"在國傢層麵、群體層麵和箇體層麵的時代特質.提齣基礎教育體育課程改革的2點啟示:基礎教育體育課程改革應將學校體育的功能價值提升到國傢層麵的生產力、單位層麵的凝聚力、箇體層麵的生命力和思想力3層四維的戰略高度,凸顯齣身體社會學對青少年健康身體的高度關註程度,延長和拓寬青少年"身體造反有理"的時間和空間;基礎教育體育課程改革應重點規避信息消費時代網絡化問題,以便為青少年營造"身體造反有理"的足夠時間和空間,為青少年健康身體的造反有理建構常態化模式.
운용문헌자료법화라집분석법,계합신체사회학상관이론,차용신체사회학어경"신체조반유리"작위연구적라집주선,소리부석아국기출교육체육과정개혁적백년동태연변역정.연구인위:"신체조반유리"시지국가교육행정주관부문이체육사상、체육수단화방법영향화간예청소년적신심발전,강화신체재국가층면적생산력、군체층면적응취력、개체층면적생명력화사상력3층사유공능개치;종나래주의、체육사상금고、중서방체육사상융통、체육사상다원공향4계단천석료작위사회존재재체"신체조반유리"재국가층면、군체층면화개체층면적시대특질.제출기출교육체육과정개혁적2점계시:기출교육체육과정개혁응장학교체육적공능개치제승도국가층면적생산력、단위층면적응취력、개체층면적생명력화사상력3층사유적전략고도,철현출신체사회학대청소년건강신체적고도관주정도,연장화탁관청소년"신체조반유리"적시간화공간;기출교육체육과정개혁응중점규피신식소비시대망락화문제,이편위청소년영조"신체조반유리"적족구시간화공간,위청소년건강신체적조반유리건구상태화모식.
