中国中医药现代远程教育
中國中醫藥現代遠程教育
중국중의약현대원정교육
Chinese Medicine Modern Distance Education of China
2015年
22期
161-164
,共4页
以学生为中心%带教模式%中医骨科%临床教学
以學生為中心%帶教模式%中醫骨科%臨床教學
이학생위중심%대교모식%중의골과%림상교학
目的 探讨应用以学生为中心的带教模式在中医骨伤本科生骨科临床实践教学环节中的实习效果.方法 将2010级在河南中医学院第二附属医院骨科实习的90名中医骨伤本科学生,随机分为试验组45名和对照组45名,两组实习生在年龄、性别、入组前成绩差异上无统计学意义(P＞0 05);试验组采用以学生为中心的带教模式,对照组采用传统的以带教老师为中心的带教模式,实习结束后通过满意度调查表及实习生考核评价表对两组进行效果评价.结果 试验组实习生满意度调查评价优于对照组实习生,差异有统计学意义(P＜0.05).试验组实习生考核评价成绩明显高于对照组实习生,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 以学生为中心的带教模式应用在中医骨伤本科生骨科临床实践教学环节中是行之有效并切实可行的,且有利于学生综合能力的培养,其教学效果取得了学生和老师的一致认可,它不仅激发出了学生自己的学习兴趣,更能充分调动学生的主动性和积极性,使其在临床实践的学习过程中提高了学生基本的临床技能和诊疗能力,促进在校医学生向临床医生的角色转换.
目的 探討應用以學生為中心的帶教模式在中醫骨傷本科生骨科臨床實踐教學環節中的實習效果.方法 將2010級在河南中醫學院第二附屬醫院骨科實習的90名中醫骨傷本科學生,隨機分為試驗組45名和對照組45名,兩組實習生在年齡、性彆、入組前成績差異上無統計學意義(P＞0 05);試驗組採用以學生為中心的帶教模式,對照組採用傳統的以帶教老師為中心的帶教模式,實習結束後通過滿意度調查錶及實習生攷覈評價錶對兩組進行效果評價.結果 試驗組實習生滿意度調查評價優于對照組實習生,差異有統計學意義(P＜0.05).試驗組實習生攷覈評價成績明顯高于對照組實習生,差異有統計學意義(P＜0.01).結論 以學生為中心的帶教模式應用在中醫骨傷本科生骨科臨床實踐教學環節中是行之有效併切實可行的,且有利于學生綜閤能力的培養,其教學效果取得瞭學生和老師的一緻認可,它不僅激髮齣瞭學生自己的學習興趣,更能充分調動學生的主動性和積極性,使其在臨床實踐的學習過程中提高瞭學生基本的臨床技能和診療能力,促進在校醫學生嚮臨床醫生的角色轉換.
목적 탐토응용이학생위중심적대교모식재중의골상본과생골과림상실천교학배절중적실습효과.방법 장2010급재하남중의학원제이부속의원골과실습적90명중의골상본과학생,수궤분위시험조45명화대조조45명,량조실습생재년령、성별、입조전성적차이상무통계학의의(P＞0 05);시험조채용이학생위중심적대교모식,대조조채용전통적이대교로사위중심적대교모식,실습결속후통과만의도조사표급실습생고핵평개표대량조진행효과평개.결과 시험조실습생만의도조사평개우우대조조실습생,차이유통계학의의(P＜0.05).시험조실습생고핵평개성적명현고우대조조실습생,차이유통계학의의(P＜0.01).결론 이학생위중심적대교모식응용재중의골상본과생골과림상실천교학배절중시행지유효병절실가행적,차유리우학생종합능력적배양,기교학효과취득료학생화로사적일치인가,타불부격발출료학생자기적학습흥취,경능충분조동학생적주동성화적겁성,사기재림상실천적학습과정중제고료학생기본적림상기능화진료능력,촉진재교의학생향림상의생적각색전환.
