职教论坛
職教論罈
직교론단
Vocational & Technical Education Forum
2015年
27期
51-58
,共8页
远程教育%教师%角色认同%网络社会
遠程教育%教師%角色認同%網絡社會
원정교육%교사%각색인동%망락사회
国内外逐步有从社会学视角开展教师角色认同研究,但多集中于对新任教师、幼儿园教师、中小学教师等群体,较少针对远程教育机构教师开展角色认同研究.我国对远程教育教师角色认同研究尚处于起步阶段,其学科视角不甚明晰,较多围绕"远程教师角色定位与职责、远程教师知识和能力结构、网络师生互动与教师角色行为、信息技术对教师角色的影响"等相关话题开展研究,较少开展远程教师角色认同现状、特征及变迁等方面的实证研究.放眼国际,社会学视角下教师角色认同理论及实证研究成果较丰富,综合运用社会学"结构功能主义、冲突论和解释学派认同理论"等理论视角,对"角色认同型塑、危机与建构"等开展研究;针对远程教育从业者,有学者专门从技术社会学视角、网络社会认同理论出发,研究信息技术、网络社会对认同型塑、选择与解放的影响.这些研究综合运用量化分析以及质性研究的民族志、自我民族志、叙事研究、个案研究、话语分析等研究策略.这些理论视角和研究策略为开展我国远程教育教师角色认同研究提供了借鉴.
國內外逐步有從社會學視角開展教師角色認同研究,但多集中于對新任教師、幼兒園教師、中小學教師等群體,較少針對遠程教育機構教師開展角色認同研究.我國對遠程教育教師角色認同研究尚處于起步階段,其學科視角不甚明晰,較多圍繞"遠程教師角色定位與職責、遠程教師知識和能力結構、網絡師生互動與教師角色行為、信息技術對教師角色的影響"等相關話題開展研究,較少開展遠程教師角色認同現狀、特徵及變遷等方麵的實證研究.放眼國際,社會學視角下教師角色認同理論及實證研究成果較豐富,綜閤運用社會學"結構功能主義、遲突論和解釋學派認同理論"等理論視角,對"角色認同型塑、危機與建構"等開展研究;針對遠程教育從業者,有學者專門從技術社會學視角、網絡社會認同理論齣髮,研究信息技術、網絡社會對認同型塑、選擇與解放的影響.這些研究綜閤運用量化分析以及質性研究的民族誌、自我民族誌、敘事研究、箇案研究、話語分析等研究策略.這些理論視角和研究策略為開展我國遠程教育教師角色認同研究提供瞭藉鑒.
국내외축보유종사회학시각개전교사각색인동연구,단다집중우대신임교사、유인완교사、중소학교사등군체,교소침대원정교육궤구교사개전각색인동연구.아국대원정교육교사각색인동연구상처우기보계단,기학과시각불심명석,교다위요"원정교사각색정위여직책、원정교사지식화능력결구、망락사생호동여교사각색행위、신식기술대교사각색적영향"등상관화제개전연구,교소개전원정교사각색인동현상、특정급변천등방면적실증연구.방안국제,사회학시각하교사각색인동이론급실증연구성과교봉부,종합운용사회학"결구공능주의、충돌론화해석학파인동이론"등이론시각,대"각색인동형소、위궤여건구"등개전연구;침대원정교육종업자,유학자전문종기술사회학시각、망락사회인동이론출발,연구신식기술、망락사회대인동형소、선택여해방적영향.저사연구종합운용양화분석이급질성연구적민족지、자아민족지、서사연구、개안연구、화어분석등연구책략.저사이론시각화연구책략위개전아국원정교육교사각색인동연구제공료차감.
