科学与财富
科學與財富
과학여재부
Sciences & Wealth
2015年
12期
738-739
,共2页
一般阅读者%普通阅读者%阅读理解%文言文%眼动
一般閱讀者%普通閱讀者%閱讀理解%文言文%眼動
일반열독자%보통열독자%열독리해%문언문%안동
本研究用眼动记录仪对高二和大学汉语言文学专业四年级视力正常学生阅读字、词式排版文言文的眼动过程进行了记录.实验结果表明:1、不同排版方式的文言文阅读过程的眼动模式存在一定的差异.就高二学生而言,表现为阅读词式排版材料时,阅读时间加长、注视次数增加、注视点持续时间缩短.就大四学生而言,表现为阅读词式排版材料时,眼跳幅度加大.2、不同阅读经验学生阅读文言文过程的眼动模式有一定差异.在阅读字式排版文言文时,高二学生和大四学生在注视点持续时间、眼跳幅度两项指标上差异显著;在阅读词式排版文言文时,高二学生和大四学生在眼跳幅度、阅读时间、注视次数三项指标上差异显著.
本研究用眼動記錄儀對高二和大學漢語言文學專業四年級視力正常學生閱讀字、詞式排版文言文的眼動過程進行瞭記錄.實驗結果錶明:1、不同排版方式的文言文閱讀過程的眼動模式存在一定的差異.就高二學生而言,錶現為閱讀詞式排版材料時,閱讀時間加長、註視次數增加、註視點持續時間縮短.就大四學生而言,錶現為閱讀詞式排版材料時,眼跳幅度加大.2、不同閱讀經驗學生閱讀文言文過程的眼動模式有一定差異.在閱讀字式排版文言文時,高二學生和大四學生在註視點持續時間、眼跳幅度兩項指標上差異顯著;在閱讀詞式排版文言文時,高二學生和大四學生在眼跳幅度、閱讀時間、註視次數三項指標上差異顯著.
본연구용안동기록의대고이화대학한어언문학전업사년급시력정상학생열독자、사식배판문언문적안동과정진행료기록.실험결과표명:1、불동배판방식적문언문열독과정적안동모식존재일정적차이.취고이학생이언,표현위열독사식배판재료시,열독시간가장、주시차수증가、주시점지속시간축단.취대사학생이언,표현위열독사식배판재료시,안도폭도가대.2、불동열독경험학생열독문언문과정적안동모식유일정차이.재열독자식배판문언문시,고이학생화대사학생재주시점지속시간、안도폭도량항지표상차이현저;재열독사식배판문언문시,고이학생화대사학생재안도폭도、열독시간、주시차수삼항지표상차이현저.
