人力资源管理
人力資源管理
인력자원관리
Human Resource Management
2015年
12期
193-194
,共2页
听、说、读、写专业课程%审计学%教学
聽、說、讀、寫專業課程%審計學%教學
은、설、독、사전업과정%심계학%교학
笔者根据多年教学经验,将外语学习中"听、说、读、写"的做法,引入专业课程学习中,以期提高学生的写作能力.本文从参与课堂教学活动的两个主体:教师和学生的角度进行分析,提出将有限的课堂教学时间与"无限"的课外阅读相结合,激发兴趣,引导学生将学习态度由"被动"变"主动"、学习目标由"背书考试"为"学会学习".
筆者根據多年教學經驗,將外語學習中"聽、說、讀、寫"的做法,引入專業課程學習中,以期提高學生的寫作能力.本文從參與課堂教學活動的兩箇主體:教師和學生的角度進行分析,提齣將有限的課堂教學時間與"無限"的課外閱讀相結閤,激髮興趣,引導學生將學習態度由"被動"變"主動"、學習目標由"揹書攷試"為"學會學習".
필자근거다년교학경험,장외어학습중"은、설、독、사"적주법,인입전업과정학습중,이기제고학생적사작능력.본문종삼여과당교학활동적량개주체:교사화학생적각도진행분석,제출장유한적과당교학시간여"무한"적과외열독상결합,격발흥취,인도학생장학습태도유"피동"변"주동"、학습목표유"배서고시"위"학회학습".
