中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
China Higher Medical Education
2015年
11期
52-53
,共2页
以器官系统为中心%授课为基础的学习%口腔生物学
以器官繫統為中心%授課為基礎的學習%口腔生物學
이기관계통위중심%수과위기출적학습%구강생물학
目的:比较"授课为基础的学习"(LBL)模式与"以器官系统为中心"(OBL)模式的口腔生物学教学效果.方法:以口腔医学生为对象,仅实验组设OBL讨论课.通过考试及问卷调查对教学效果进行分析.结果:两组学生考试成绩无差异,但OBL组的问卷调查评分明显高于LBL组.结论:OBL教学模式更能提高学生的学习积极性,实现多学科知识的融会贯通.
目的:比較"授課為基礎的學習"(LBL)模式與"以器官繫統為中心"(OBL)模式的口腔生物學教學效果.方法:以口腔醫學生為對象,僅實驗組設OBL討論課.通過攷試及問捲調查對教學效果進行分析.結果:兩組學生攷試成績無差異,但OBL組的問捲調查評分明顯高于LBL組.結論:OBL教學模式更能提高學生的學習積極性,實現多學科知識的融會貫通.
목적:비교"수과위기출적학습"(LBL)모식여"이기관계통위중심"(OBL)모식적구강생물학교학효과.방법:이구강의학생위대상,부실험조설OBL토론과.통과고시급문권조사대교학효과진행분석.결과:량조학생고시성적무차이,단OBL조적문권조사평분명현고우LBL조.결론:OBL교학모식경능제고학생적학습적겁성,실현다학과지식적융회관통.
