语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
The Communication of Chinese Teaching
2015年
11期
54-55
,共2页
语文课堂教学%适时追问%追问技巧%追问方法%追问问题
語文課堂教學%適時追問%追問技巧%追問方法%追問問題
어문과당교학%괄시추문%추문기교%추문방법%추문문제
语文教师在课堂教学中适时追问,不仅可以打开教学对话通道,突破教学重难点,帮助学生答疑解惑,纠正学生学习语文的错误,提高其语言感知能力,还能有效地发展学生的想象能力、创新能力、思维能力以及语言表达能力,促进学生语文素养的提高.教师应抓住每一次追问机会,懂得追问的技巧、追问的方法,设计出符合学生认知发展规律的追问问题.
語文教師在課堂教學中適時追問,不僅可以打開教學對話通道,突破教學重難點,幫助學生答疑解惑,糾正學生學習語文的錯誤,提高其語言感知能力,還能有效地髮展學生的想象能力、創新能力、思維能力以及語言錶達能力,促進學生語文素養的提高.教師應抓住每一次追問機會,懂得追問的技巧、追問的方法,設計齣符閤學生認知髮展規律的追問問題.
어문교사재과당교학중괄시추문,불부가이타개교학대화통도,돌파교학중난점,방조학생답의해혹,규정학생학습어문적착오,제고기어언감지능력,환능유효지발전학생적상상능력、창신능력、사유능력이급어언표체능력,촉진학생어문소양적제고.교사응조주매일차추문궤회,동득추문적기교、추문적방법,설계출부합학생인지발전규률적추문문제.
