湖北科技学院学报
湖北科技學院學報
호북과기학원학보
Journal of Hubei University of Science and Technology
2015年
9期
66-68
,共3页
语文教材%地域文化%主体%文化观%构建
語文教材%地域文化%主體%文化觀%構建
어문교재%지역문화%주체%문화관%구건
通过对新课程背景下语文教材的比较研究,我们认识到,教材编制者对于地域文化是应该有着自觉的意识,因为不论是对在教材中是否呈现地域文化因素是持肯定或否定态度,首先都必须清醒地意识到地域文化因素的实际存在,然后才能清醒地选择或放弃. 那么,语文教材中是否应该呈现地域文化因素呢? 我们所持的态度也是肯定的,因为只要地域文化因素在学生主体文化观构建过程中所起的重大作用,这主要表现在以下三个方面:一是只有传承地域文化之传统,才能促进民族文化的发展;二是只有吮吸地域文化养分,才能融入民族文化的主流;三是只有立足地域文化之根本,才能感受多元文化的魅力.
通過對新課程揹景下語文教材的比較研究,我們認識到,教材編製者對于地域文化是應該有著自覺的意識,因為不論是對在教材中是否呈現地域文化因素是持肯定或否定態度,首先都必鬚清醒地意識到地域文化因素的實際存在,然後纔能清醒地選擇或放棄. 那麽,語文教材中是否應該呈現地域文化因素呢? 我們所持的態度也是肯定的,因為隻要地域文化因素在學生主體文化觀構建過程中所起的重大作用,這主要錶現在以下三箇方麵:一是隻有傳承地域文化之傳統,纔能促進民族文化的髮展;二是隻有吮吸地域文化養分,纔能融入民族文化的主流;三是隻有立足地域文化之根本,纔能感受多元文化的魅力.
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