关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2015年
11期
40-41
,共2页
化学实验教学%有效性
化學實驗教學%有效性
화학실험교학%유효성
化学是一门以实验为基础的学科.实验教学可以训练学生科学地思维,培养他们操作、观察、分析等多种能力,以及动手操作与动脑思考相结合的科学方法.实现这一目标的关键在于实验教学的有效性,通过提高化学实验教学有效性的研究,力求改变教师只需按教材"照方抓药",学生则"依葫芦画瓢做实验"的状况,让学生也参与实验的设计,不仅知道怎么做,并且还明白为什么要这样做,更多地用"脑"做实验,从而习得知识、获得方法、提高能力,也让教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果.
化學是一門以實驗為基礎的學科.實驗教學可以訓練學生科學地思維,培養他們操作、觀察、分析等多種能力,以及動手操作與動腦思攷相結閤的科學方法.實現這一目標的關鍵在于實驗教學的有效性,通過提高化學實驗教學有效性的研究,力求改變教師隻需按教材"照方抓藥",學生則"依葫蘆畫瓢做實驗"的狀況,讓學生也參與實驗的設計,不僅知道怎麽做,併且還明白為什麽要這樣做,更多地用"腦"做實驗,從而習得知識、穫得方法、提高能力,也讓教師以儘可能少的時間、精力和物力投入,取得儘可能多的教學效果.
화학시일문이실험위기출적학과.실험교학가이훈련학생과학지사유,배양타문조작、관찰、분석등다충능력,이급동수조작여동뇌사고상결합적과학방법.실현저일목표적관건재우실험교학적유효성,통과제고화학실험교학유효성적연구,력구개변교사지수안교재"조방조약",학생칙"의호호화표주실험"적상황,양학생야삼여실험적설계,불부지도즘요주,병차환명백위십요요저양주,경다지용"뇌"주실험,종이습득지식、획득방법、제고능력,야양교사이진가능소적시간、정력화물력투입,취득진가능다적교학효과.
