文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2010年
30期
49-51
,共3页
情境学习理论%语文教学%启示
情境學習理論%語文教學%啟示
정경학습이론%어문교학%계시
情境学习理论认为,学习的实质是个体参与实践,与他人、环境相互作用的过程,是形成参与实践活动的能力、提高社会化水平的过程.语文作为一门实践性极强的学科,在教学过程中运用情境学习理论,如结合生活实际、构建现实情境,为学习者提供情感交流的环境,采用合作学习方式,使评价体现过程性、多元性和多样性,以及通过实践加强学生对知识的理解等,可以提高教学效果.
情境學習理論認為,學習的實質是箇體參與實踐,與他人、環境相互作用的過程,是形成參與實踐活動的能力、提高社會化水平的過程.語文作為一門實踐性極彊的學科,在教學過程中運用情境學習理論,如結閤生活實際、構建現實情境,為學習者提供情感交流的環境,採用閤作學習方式,使評價體現過程性、多元性和多樣性,以及通過實踐加彊學生對知識的理解等,可以提高教學效果.
정경학습이론인위,학습적실질시개체삼여실천,여타인、배경상호작용적과정,시형성삼여실천활동적능력、제고사회화수평적과정.어문작위일문실천성겁강적학과,재교학과정중운용정경학습이론,여결합생활실제、구건현실정경,위학습자제공정감교류적배경,채용합작학습방식,사평개체현과정성、다원성화다양성,이급통과실천가강학생대지식적리해등,가이제고교학효과.
