科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2011年
28期
414-415
,共2页
教育话语%生成圈%言语方式
教育話語%生成圈%言語方式
교육화어%생성권%언어방식
在现今教育这个论坛上,回响着不同的声音.在不同教育话语纷繁复杂的背后是教育理论与实践的不符.怎么解决中国教育这个令人百思不得其解的难题.本文从派纳的“理解课程”中以及中国自身的实际当中获得一点启示,由政府出面搭建自由交流和对话的平台,教育理论家要走进一线教师的生活,一线教师要走进教育理论家的世界,具有这种“交叠知识”的人越多,中国的教育越有希望.
在現今教育這箇論罈上,迴響著不同的聲音.在不同教育話語紛繁複雜的揹後是教育理論與實踐的不符.怎麽解決中國教育這箇令人百思不得其解的難題.本文從派納的“理解課程”中以及中國自身的實際噹中穫得一點啟示,由政府齣麵搭建自由交流和對話的平檯,教育理論傢要走進一線教師的生活,一線教師要走進教育理論傢的世界,具有這種“交疊知識”的人越多,中國的教育越有希望.
재현금교육저개론단상,회향착불동적성음.재불동교육화어분번복잡적배후시교육이론여실천적불부.즘요해결중국교육저개령인백사불득기해적난제.본문종파납적“리해과정”중이급중국자신적실제당중획득일점계시,유정부출면탑건자유교류화대화적평태,교육이론가요주진일선교사적생활,일선교사요주진교육이론가적세계,구유저충“교첩지식”적인월다,중국적교육월유희망.
