青年与社会
青年與社會
청년여사회
YOUNG&WORLD
2012年
3期
305
,共1页
情境创设%创造性%歌唱
情境創設%創造性%歌唱
정경창설%창조성%가창
心理学研究表明,学生“情”的引发和“兴趣”的产生往往与一定的情境有关,俗话说“触景生情”,生动的情境又能增加学生内心的体验,引起学生的愉快情绪和探索兴趣.低年级学生天真活泼好动,可是有些学生在上音乐课的时候表现不积极,尽管有些学生看似微笑,也让人感到生硬和不自然.音乐新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现,这种课程目标和课程特点必然要求我们一线教师在备课时要考虑三维目标是否已经达到优化.因此,根据低年级学生年龄特点,在新教材的教学中,根据课程改革的认识与实践,我深刻地认识到在小学低年级的歌唱教学中,情境创设极为重要.
心理學研究錶明,學生“情”的引髮和“興趣”的產生往往與一定的情境有關,俗話說“觸景生情”,生動的情境又能增加學生內心的體驗,引起學生的愉快情緒和探索興趣.低年級學生天真活潑好動,可是有些學生在上音樂課的時候錶現不積極,儘管有些學生看似微笑,也讓人感到生硬和不自然.音樂新課程標準彊調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的實現,這種課程目標和課程特點必然要求我們一線教師在備課時要攷慮三維目標是否已經達到優化.因此,根據低年級學生年齡特點,在新教材的教學中,根據課程改革的認識與實踐,我深刻地認識到在小學低年級的歌唱教學中,情境創設極為重要.
심이학연구표명,학생“정”적인발화“흥취”적산생왕왕여일정적정경유관,속화설“촉경생정”,생동적정경우능증가학생내심적체험,인기학생적유쾌정서화탐색흥취.저년급학생천진활발호동,가시유사학생재상음악과적시후표현불적겁,진관유사학생간사미소,야양인감도생경화불자연.음악신과정표준강조지식여기능、과정여방법、정감태도여개치관삼유목표적실현,저충과정목표화과정특점필연요구아문일선교사재비과시요고필삼유목표시부이경체도우화.인차,근거저년급학생년령특점,재신교재적교학중,근거과정개혁적인식여실천,아심각지인식도재소학저년급적가창교학중,정경창설겁위중요.
