商情
商情
상정
SHANGQING
2009年
29期
70
,共1页
预设%生成%互动
預設%生成%互動
예설%생성%호동
教学有时可以简化为预设与生成的艺术,通过动态促进生成,利用生成完成预设的目标.思维的激活,灵性的喷发源于对话的启迪、碰撞.只有深层次地对话,才有闪光的生成.然而灵感稍纵即逝,火花瞬间即灭,这就要求教师应具有捕捉焦点论题的意识和能力精心预设,为生导航交流互动,促进生成.
教學有時可以簡化為預設與生成的藝術,通過動態促進生成,利用生成完成預設的目標.思維的激活,靈性的噴髮源于對話的啟迪、踫撞.隻有深層次地對話,纔有閃光的生成.然而靈感稍縱即逝,火花瞬間即滅,這就要求教師應具有捕捉焦點論題的意識和能力精心預設,為生導航交流互動,促進生成.
교학유시가이간화위예설여생성적예술,통과동태촉진생성,이용생성완성예설적목표.사유적격활,령성적분발원우대화적계적、팽당.지유심층차지대화,재유섬광적생성.연이령감초종즉서,화화순간즉멸,저취요구교사응구유포착초점론제적의식화능력정심예설,위생도항교류호동,촉진생성.
