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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2007年
20期
142-145
,共4页
矛盾%非理性特征%狭隘的教师概念%分阶段教育理论
矛盾%非理性特徵%狹隘的教師概唸%分階段教育理論
모순%비이성특정%협애적교사개념%분계단교육이론
卢梭(Jean Jacques Rousseau,1712-1778)是十八世纪世界上伟大的学者之一,他不是教育家,却写成了小说体著作<爱弥儿>,创建"自然教育理论"向封建教育提出挑战.他的教育思想对后世有深刻的影响,但难免的,其教育思想中也有不少缺陷.本文从"教育理论中的矛盾"、"教学思想的非理性特征"、"狭隘的教师概念"、"分阶段教育理论的不合理性"四方面对卢梭的教育思想进行反思,以期对卢梭的教育思想获得更客观、更准确的认识.
盧梭(Jean Jacques Rousseau,1712-1778)是十八世紀世界上偉大的學者之一,他不是教育傢,卻寫成瞭小說體著作<愛瀰兒>,創建"自然教育理論"嚮封建教育提齣挑戰.他的教育思想對後世有深刻的影響,但難免的,其教育思想中也有不少缺陷.本文從"教育理論中的矛盾"、"教學思想的非理性特徵"、"狹隘的教師概唸"、"分階段教育理論的不閤理性"四方麵對盧梭的教育思想進行反思,以期對盧梭的教育思想穫得更客觀、更準確的認識.
로사(Jean Jacques Rousseau,1712-1778)시십팔세기세계상위대적학자지일,타불시교육가,각사성료소설체저작<애미인>,창건"자연교육이론"향봉건교육제출도전.타적교육사상대후세유심각적영향,단난면적,기교육사상중야유불소결함.본문종"교육이론중적모순"、"교학사상적비이성특정"、"협애적교사개념"、"분계단교육이론적불합이성"사방면대로사적교육사상진행반사,이기대로사적교육사상획득경객관、경준학적인식.
