科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2010年
28期
438-439
,共2页
形成性评估%自评%他评%自主学习
形成性評估%自評%他評%自主學習
형성성평고%자평%타평%자주학습
目前,国内英语专业精读课的教学主要采用的是终结性评估.长期实践表明,此评估方式存在很多弊端.本文尝试性引入形成性评估的概念,提出英语专业精读课教学研究新模型,设计并实施了为期一年的教学实验.实验的定性和定量结果表明,形成性评估作为教学手段和课程学习评估手段,有着终结性评估不可比的优势,它加大了时学习过程的有效监控,有效培养了学习者的自我反思与自我管理能力,对促进学生语言产出能力起着积极的作用.
目前,國內英語專業精讀課的教學主要採用的是終結性評估.長期實踐錶明,此評估方式存在很多弊耑.本文嘗試性引入形成性評估的概唸,提齣英語專業精讀課教學研究新模型,設計併實施瞭為期一年的教學實驗.實驗的定性和定量結果錶明,形成性評估作為教學手段和課程學習評估手段,有著終結性評估不可比的優勢,它加大瞭時學習過程的有效鑑控,有效培養瞭學習者的自我反思與自我管理能力,對促進學生語言產齣能力起著積極的作用.
목전,국내영어전업정독과적교학주요채용적시종결성평고.장기실천표명,차평고방식존재흔다폐단.본문상시성인입형성성평고적개념,제출영어전업정독과교학연구신모형,설계병실시료위기일년적교학실험.실험적정성화정량결과표명,형성성평고작위교학수단화과정학습평고수단,유착종결성평고불가비적우세,타가대료시학습과정적유효감공,유효배양료학습자적자아반사여자아관리능력,대촉진학생어언산출능력기착적겁적작용.
