文教资料
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문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2005年
28期
175-179
,共5页
态度%态度内化%认知失调%"南风教育"%自我防卫机制
態度%態度內化%認知失調%"南風教育"%自我防衛機製
태도%태도내화%인지실조%"남풍교육"%자아방위궤제
个体的态度与其行为间出现不一致时,就会产生认知失调,引发心理紧张和内心的不舒服感,个体会通过各种方法来减少心理紧张和内心的不舒服感:改变行为、改变态度、找到行为好处和减少选择感.有关认知失调理论的实验研究表明,小的物质奖励和轻微的批评即"南风教育",最有利于儿童内化教育树立的正确态度."南风教育"符合儿童的身心发展特点和时代发展的趋势,而最重要的是"南风教育"在改变儿童不良态度的过程中,不会激起儿童的自我防卫机制.
箇體的態度與其行為間齣現不一緻時,就會產生認知失調,引髮心理緊張和內心的不舒服感,箇體會通過各種方法來減少心理緊張和內心的不舒服感:改變行為、改變態度、找到行為好處和減少選擇感.有關認知失調理論的實驗研究錶明,小的物質獎勵和輕微的批評即"南風教育",最有利于兒童內化教育樹立的正確態度."南風教育"符閤兒童的身心髮展特點和時代髮展的趨勢,而最重要的是"南風教育"在改變兒童不良態度的過程中,不會激起兒童的自我防衛機製.
개체적태도여기행위간출현불일치시,취회산생인지실조,인발심리긴장화내심적불서복감,개체회통과각충방법래감소심리긴장화내심적불서복감:개변행위、개변태도、조도행위호처화감소선택감.유관인지실조이론적실험연구표명,소적물질장려화경미적비평즉"남풍교육",최유리우인동내화교육수립적정학태도."남풍교육"부합인동적신심발전특점화시대발전적추세,이최중요적시"남풍교육"재개변인동불량태도적과정중,불회격기인동적자아방위궤제.
