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CHARMING CHINA
2010年
29期
158
,共1页
层次化教学%生物%分组实验%我见
層次化教學%生物%分組實驗%我見
층차화교학%생물%분조실험%아견
在班级授课制的条件下采用分层理论指导学生分组实验教学,实施个性化学习;在全体学生参与、学习各有所得的原则下实施分层教学,充分调动学生实验的积极性和主动性,实践证明分组实验教学实施层次化教学能提高学生实验能力.
在班級授課製的條件下採用分層理論指導學生分組實驗教學,實施箇性化學習;在全體學生參與、學習各有所得的原則下實施分層教學,充分調動學生實驗的積極性和主動性,實踐證明分組實驗教學實施層次化教學能提高學生實驗能力.
재반급수과제적조건하채용분층이론지도학생분조실험교학,실시개성화학습;재전체학생삼여、학습각유소득적원칙하실시분층교학,충분조동학생실험적적겁성화주동성,실천증명분조실험교학실시층차화교학능제고학생실험능력.
